Сказкотерапевтический подход в воспитании и обучении дошкольников.

Дети — это удивительный народ. Но с каждым годом нам всё сложнее и сложнее становится общаться с детьми. Иногда мы задаём вопрос: «Почему так происходит?».


Одни считают, что мы стали меньше проводить с детьми времени, другие — виноват век компьютерных технологий. А, может, мы просто редко обращаемся к сказке, меньше стали читать детям, учить и воспитывать их на примере сказки и сказочных персонажей?

Сказки — это не просто придуманные истории, каждая сказка несёт в себе определённый смысл, чему-то учит. По сказкам можно определить народную принадлежность, так как в них часто упоминаются не только имена, но и атрибуты быта, народные традиции.

В современном мире, к сожалению, хорошая, добрая, поучительная сказка, уходит на второй план. На первом плане у современных детей — гоблины, монстры, ужасные истории, страшилки. Современные мультфильмы очень красочные, насыщенные, но проследить сюжет сложно, часто взрослому не понятно кто герои люди или животные, а ребёнку тем более. Большой поток информации, «ужасные игрушки», непонятные мультфильмы, загруженность родителей и многие другие причины социального характера несут в себе реальную угрозу детской психике. К сожалению, процент детских страхов, детской агрессии, общего недоразвития речи увеличивается с каждым годом. Чем можно помочь ребёнку, как вылечить его страх, нежелание идти к доктору или в детский сад, научиться общаться со сверстниками и взрослыми? Безусловно, не всё лечится таблетками и уколами, тем более детская психика, которая подобна нежному цветку. Сегодня распространено лечение сказкой, его используют и врачи, и психологи, и педагоги.

Лечение сказкой, по-другому — сказкотерапия. Данный вид «лечения» показан детям буквально с четырёхлетнего возраста, в этом возрасте дети уже способны слушать и слышать, мыслить образами, оживлять неодушевлённые предметы, сравнивать их с животными и людьми. Используя сказкотерапию важно помнить, как и при любом лечении, фразу «не навреди!», поэтому, как и в медицине, для каждого пациента «своя таблетка» (сказка). На первом этапе важно определить проблему, затем совместно с педагогом-психологом подобрать определённый инструментарий. К решению любой детской проблемы необходимо подходить очень тонко, учитывая индивидуальность ребёнка, его возрастные особенности, особенности проживания в семье, социальный статус, половую принадлежность. Моментального, сиюминутного результата ждать не стоит, педагогу и родителям необходимо запастись терпением, используя разнообразные методы и приёмы, подходы и материалы. Самое главное — это вовлечение ребёнка в мир игры, сказки. Использовать можно буквально всё — песок, воду, глину, крупу, мелкие игрушки, конструктор, бросовый материал, разные виды театров, придумывая разные истории, сказки. Главное, чтобы ребёнок понял смысл того, что хотели до него донести. На примере персонажей сказок можно работать в нескольких направлениях решения проблем — страхи, поведение, агрессия.

Соблюдение определённых правил при работе со сказкой, желание родителей, усердие и неравнодушие педагогов, несомненно, дадут хорошие результаты. Педагоги, работающие с детьми — это творческие люди, которые постоянно что-то придумывают, стараются сделать мир детей краше и интереснее. Поэтому, педагог, в принципе, и сам в состоянии придумать сказку для ребёнка, главное — это желание. И неважно, в стихах или в прозе, важен смысл сказки, важен её результат. А если есть результат, значит всё, что мы делаем для детей — это не напрасно. Стоит всего один раз попробовать придумать самостоятельно сказку и желание возвращается снова и снова.

Предлагаю варианты своих авторских сказок. Каждая из этих сказок была написана для определённого ребёнка.

Сказка об агрессии

«Однажды на лесной полянке»

На лесной полянке собрались зверята:

Белки, медвежата, зайки и лисята.

Дружно все играли, мячики катали,

Прыгали, скакали — друг друга развлекали.

Но нежданно в гости волк пришёл голодный.

Все забрал игрушки в мешок он свой огромный.

Всех зверей обидел, всем он сделал больно.

И домой ушёл волк счастливый и довольный.

Но однажды с волком случай приключился:

Шёл один по лесу и в яму провалился.

Сильно испугался волк, сидевший в яме.

Захотелось волку очень- очень к маме.

Слёзы покатились к волку прямо в лапы.

Стал он очень горько, горько очень плакать.

На лесной полянке собрались зверята

И решили волка вызволить из ямы.

…….вытащили волка, волку стало стыдно.

И решил вдруг серый выпросить прощенье,

Приготовил всем он в подарок угощенье.

Чтобы все зверята волка уважали,

Он отдал игрушки, что в мешке лежали.

И простили звери волка-забияку.

Пригласили волка на свою полянку.

И с тех пор зверята вместе все играют

И друг друга больше они не обижают.

Поучительная сказка для капризных детей

«Игрушки»

Жила-была девочка Маша

И звали её все «Неряша»,

А прозвище дали такое девочке Маше не зря.

Она не любила купаться

И по утрам одеваться.

Заставить её убираться, ну просто было нельзя!

Она не любила котлеты,

Зато обожала конфеты.

Конфетами все игрушки испачкала Маша давно.

И платья, и сарафаны, столы и даже диваны

Испробовали конфеты, мороженое и галеты,

А Маше-то всё равно….

И вот однажды игрушки: мишки, зайки, петрушки

Решили сбежать от Маши, от маленькой «Неряши».

Сбежали игрушки к Наташе, которая не «Неряша».

Она отмыла игрушки: зайцев, медведей, петрушек,

Заштопала им одежду и пригласила к обеду:

Зайке — морковку, мишке — медку,

Ну, а петрушкам — по леденцу.

Всем хорошо: игрушкам, Наташе.

Плохо одной лишь девочке Маше:

Нет у неё игрушек: зайцев, медведей, петрушек.

Не была бы Маша «Неряшей» — не сбежали б игрушки к Наташе!

Автор: Зарицкая Оксана Викторовна
(заместитель заведующей по воспитательной работе МБДОУ № 16 «Колобок»
«Детский сад комбинированного вида» города Калуги)



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter