Интеллектуальный квест по математике в старшей группе «Алиса в стране математики».
Возрастная группа: старшая.
Тема: Интеллектуальный квест «Алиса в стране математики».
Цель: развивать гармоничную личность посредством активного воздействия на все звенья интеллекта и эмоциональную сферу ребенка.
Задачи:
- закрепить изученный материал: умение решать примеры на сложение и вычитание;умение решать логические задачи;
- развивать приемы умственных действий, речь, память, познавательный интерес;
- развивать выразительность, связность речи;
- обогащать и активизировать словарь;
- способствовать проявлению инициативы;
- формировать эмоциональную отзывчивость;
- активизировать внимание;
- мотивировать на проявление настойчивости в достижении результата своих действий, на положительное отношение к другим людям и самому себе;
- воспитывать самостоятельность, активность, умение слушать сверстников и взрослого.
Оборудование: презентация к игре, свиток с текстом сообщения («Шахматная королева пригласила меня в страну Математики. Чтобы туда попасть, надо выполнить задания. Помогите мне, пожалуйста! Мои верные друзья: Чеширский кот, Кролик и Шляпник будут вместе с вами»); карточки с буквами «В», «А», «З», «А», «Ч», «А», «С». «Ы»; ваза; презентация; паззлы- обложка книги Льва Генденштейна «Алиса в стране математики»; книга Льва Генденштейна «Алиса в стране математики»; столик, на котором 6 прозрачных пластиковых стаканчиков: из них три с водой и три пустых; корзина для собирания частей паззла; три модели часов с различными циферблатами: римским, арабским, часы- календарь; шляпа- цилиндр; географическая карта мира;карточки с названиями материков и океанов; аудиозапись музыки из кинофильма «Алиса в стране чудес»;конверты с разрезными карточками- словами «крылатых» фраз (Математика — царица наук. Математика приводит ум в порядок); портреты Карла Гаусса и Михаила Ломоносова, сюрпризы(сборник головоломок для каждого ребенка).
Действующее лицо: взрослый- герой Алиса.
Словарная работа: квест- это «задание», «поиск», «поход»; свиток- длинный лист писчего материала (папируса, пергамента или бумаги), сматываемый для хранения в рулон(на таком листе писали поперек его длины);паззл- складная картинка,игра- головоломка, в которой требуется составить мозаику из множества фрагментов рисунка различной формы;
Анатомирование слова: шахматы.
Предшествующая работа: чтение книги Льюиса Кэролла «Алиса в стране чудес» и обсуждение прочитанного; ознакомление детей с историей появления игры «шахматы»; изучение материалов по краеведению (достопримечательности г.Саратова); изучение свойств черного и белого цветов.
Виды детской деятельности:
— игровая;
— исследовательская;
— речевая;
— коммуникативная;
— познавательная;
— физическая.
Содержание ООД
1. Организационный момент.
(Дети находятся в игровой)
— Доброе утро!
— Приглашаю вас на квест!
— А вы знаете, что это такое? Пожалуйста, скажите, из какого языка пришло к нам это слово? Что оно означает? (О.Д. Из английского языка; «квест» — это «задание», «поиск», «поход»)
2. Основная часть.
— Девочки и мальчики, в нашей группе спрятан свиток!
— Что такое свиток? (О.Д.Свиток- длинный лист писчего материала(папируса, пергамента или бумаги), сматываемый для хранения в рулон. На таком листе писали поперек его длины.)
— Где он- подсказка в четырех буквах, спрятанных за комнатным цветком — азалией!
(Дети находят карточки с буквами«В», «А», «З», «А»)
— Как вы думаете, что надо сделать с буквами? (О.Д. Сложить слово)
(Дети складывают слово.)
— Ваза спрятана в библиотеке! Найдите её! (Дети проходят в библиотеку, находят вазу и вынимают из неё свиток.)
— Прочитайте, пожалуйста, сообщение!
Дети читают сообщение:
«Шахматная королева пригласила меня в страну Математики.Чтобы туда попасть, надо выполнить задания. Помогите мне, пожалуйста!Мои верные друзья:Чеширский кот, Кролик и Шляпник будут вместе с вами».
— Мальчики и девочки, как вы думаете, от кого письмо? (О.Д. От Алисы из книги Льюиса Кэролла «Алиса в стране чудес»)
— Поможем Алисе выполнить задания? (О.Д.)
— Как вы считаете, какие качества пригодятся вам для этого? (О.Д. Дружба, интеллект, смекалка, скорость, взаимоуважение.)
— За каждое выполненное задание вы получите часть паззла.
— Что такое паззл?(Паззл- складная картинка, игра- головоломка, в которой требуется составить мозаику из множества фрагментов рисунка различной формы.)
1слайд- говорит Чеширский кот:
— Найдите стол, на котором стоят стаканы, и подойдите к нему!
(Дети подходят к столу, на котором стоят 3 стакана с водой и 3 пустых стакана.)
— Вот 6 стаканов. Надо один раз перелить воду так, чтобы полныестаканы чередовались с пустыми. (О.Д. Из 2- го стакана перелить в 5- й)
— Отлично!Первая часть паззла в научной лаборатории под камертоном!
(1) (Дети находят и кладут часть в корзину)
(Внимание на экран!)
2слайд- говорит Кролик:
— В центре краеведения под изображением Саратовской консерватории им. Леонида Собинова спрятаны карточки. Найдите их!
— Сложите из этих букв слово.
(Дети находят карточки с буквами «Ч»,«А»,«С»,«Ы»)
— Найдите, пожалуйста, часы в нашей группе! (дети подходят к разобранным часам)
— Разделитесьна три команды и соберите часы! (Каждая команда собирает свои часы: у одной команды циферблат римский, у другой- арабский, у третьей- часы- календарь)
— Выложите, пожалуйста,циферблат римскими числами!
(Дети выставляют на часах все составляющие: циферблат, число, название месяца на русском и английском языках, название времени года на русском и английском языках, название дня недели на русском и английском языках)
— Выставьте, пожалуйста, время _____ (смотрю на часы и говорю детямвремя, которое надо выставить на часах)
— Молодцы! Еще часть паззла вы найдете в центре математики под птицей- символом мудрости.
(2) (Дети находят часть под игрой «Сова» и кладут в корзину.)
(Внимание на экран!)
3 слайд- говорит Шляпник:
— В моей шляпе спрятана карта мира!
— Восстановите её!
— Как называется такая шляпа? (О.Д. Цилиндр)
— Почему? (О.Д. Похожа на геометрическое тело- цилиндр)
(Дети раскладывают карту на ковре,читают карточки с названиями материков и океанов,размещают их на карте.)
— Гениально! Еще одна часть в центре речевого развития под деревянной азбукой! (3)(Дети находят и кладут часть в корзину)
(Внимание на экран!)
4 слайд- говоритЧеширский кот:
— Но это еще не все!Шахматы- любимая игра королевы!
— Что такое шахматы? (О.Д.Интеллектуальная, логическая игра)
— Сколько слогов в слове «шахматы»?
— Назовите все согласные звуки в слове «шахматы»!
— Назовите все гласные звуки в этом слове!
— Назовите родину шахмат! (О.Д. Индия)
— На какие геометрические фигуры разделена шахматная доска? (О.Д. На квадраты)
— Сколько их всего на доске? (О.Д. 64)
— Какого они цвета? (Д. О. Черного и белого)
— Чем интересны эти цвета? (О.Д.«Черный» поглощает солнечные лучи, «белый»- отражает; черный- цвет печали, грусти, белый- цвет чистоты, радости;
«белая» изба- летняя часть крестьянской избы, холодная и чистая, без печи, поэтому туда переселялись летом; «черная» изба- теплая часть крестьянской избы, с печью без дымохода, в такой избе было много дыма, поэтому и называлась «черной»; белый волк — царь над волками, самый сильный зверь; белый стих- не имеющий рифмы;синий, красный и зеленый смешать- получим черный; если смешать в равных частях все цвета радуги, получим белый цвет и т. д.)
— Какие шахматные фигуры вы знаете? (О.Д. Король, ферзь(королева), ладья, слон, конь, пешки )
— Из какого материала бывают шахматы?(О.Д. Шахматы делают из моржовой и слоновой костей, из керамики, дерева, янтаря, стекла, из пластмассы.Шахматы изготавливают практически из любых материалов!)
— Подойдите, пожалуйста, к интерактивной доске!
(Дети подходят к интерактивной доске. Включается слайд- шахматная доска.
5 слайд- Шахматная доска
— Вот шахматная доска.
— Выберите клетку и решите пример!
(Дети в произвольном порядке нажимают на шахматные клетки. Под клетками- примеры. На некоторых клетках помимо примера значок «корона», это значит надо ответить на дополнительный вопрос)
— Если вы видите на клетке значок «Корона», надо ответить на дополнительный вопрос шахматной королевы!(Дети отвечают по желанию)
1. 14- 4=10
2) 3+6=9
Вопрос: Назвать девятый месяц года.(О.Д. Сентябрь, в этом месяце мы отмечаем праздник- День знаний)
3) 9- 5=4
Вопрос:назвать четыре компонента, из которых состоит задача.
(Условие, вопрос, решение, ответ)
4) 9- 6=3
Вопрос: назвать три вида живописи.
(Портрет, пейзаж, натюрморт)
5) 7- 2=5
Вопрос:назвать пять основных органов чувств.
(Слух, зрение, обоняние, осязание и вкус.)
6) 0+6=6
Вопрос: Как называется число, которое записывается с помощью шести цифр. (Шестизначное)
7) 8- 3=5
8) 6+4=10
9) 25- 25=0
— Отлично! Берите еще часть- она в библиотеке под читательскими билетами! (4)(Дети находят и кладут часть в корзину)
6 слайд- говорит Шляпник:
— А сейчас потанцуйте со мной!
Физкультминутка (под музыку «Жига Шляпника»)
— Если вы услышите название однозначного числа, сделайте наклон вперед.
— Если вы услышите название двухзначного числа, сделайте руками волну.
— Если вы услышите название трехзначного числа, хлопните в ладоши.
— Если вы услышите название четырехзначного числа, подпрыгните.
(Воспитатель называет числа:5, 17, 498, 3576, 34, 9, 222, 1967)
— Мальчики и девочки, предложите свои варианты чисел! (Дети по очереди называют любое число и выполняют соответствующие движения.)
— Молодцы! Еще часть паззла спрятана в центре путешествий по нашим королевствам!
(5) (Дети находят и кладут часть в корзину)
7 слайд- говоритЧеширский кот:
— Последнюю часть паззла вы получите, если составите две крылатые фразы.
(Дети по желанию делятся на две команды и получают конверты со словами фраз. Дети на столах складывают фразы и читают их.)
Математика — царица наук.
— У вас получилось известное всем выражение великого ученого- математика Карла Гаусса. Вот его портрет.(Показываю портрет Карла Гаусса.)
Математика приводит ум в порядок.
— А вы составили высказывание первого русского ученого мирового значения Михаила Ломоносова. Вот его портрет. (Показываю портрет Михаила Ломоносова.)
— Превосходно! Последняя часть в фитомодуле под хлорофитумом!
(6)(Дети кладут часть в корзину)
— Как вы считаете, что же делать дальше с паззлами?(О.Д. Соберем все части!)
(Дети собирают паззл- обложку книги Льва Генденштейна «Алиса в стране математики».)
— Как вы думаете, что получилось? (Дети высказывают свои предположения. О.Д. Обложка книги)
Входит взрослый- герой Алиса:
— Спасибо, мои дорогие!
— Вы помогли мне попасть в страну математики! Я дарю вам эту замечательную книгу. Её написал Лев Генденштейн и называется она «Алиса в стране математики».(Алиса достает из красивой коробки книгу ЛьваГенденштейна«Алиса в стране математики», дети сравнивают получившийся паззл- обложку с настоящей книгой.)
— Вы начнете читать эту интереснейшую книгу с воспитателями! А в школе она станет для вас настоящим путеводителем по стране математики!
3. Подведение итогов. Рефлексия.
— Вам понравилось помогать Алисе?
— Что вам понравилось больше всего?
— Вы хотите научиться играть в шахматы? Вам предоставится такая возможность в школьном отделении нашей прогимназии!
— Сегодня вы продемонстрировали свой интеллект и эрудицию. Вы были дружными, внимательными!
— Скажите, пожалуйста, в каком королевстве мы проживаем? (О.Д. В королевстве знаний.)
— Вы достойные жители этого королевства!
8 слайд- «Древо знаний»
— Посмотрите на экран! (На экране интерактивной доски появляется — 8 слайд)
— Это древо ваших знаний!
— Кто хочет продолжить путешествие по стране знаний вместе с Алисой, нажмите на понравившийся вам цветок! (Дети выбирают цветок, в конце на экране появляется «Цветущее древо знаний»)
— Посмотрите, Чеширский кот прислал каждому из вас свою улыбку! (Дарю детям печенье «Улыбка»)
— Но это еще не все!
— В конце сегодняшнего путешествия вас ждут еще сюрпризы от Алисы!
9 слайд- говорит Кролик на английском языке.(Приглашает на чаепитие)
(Дети отправляются вместе с Алисой за кроликом на «чаепитие», затем в волшебный лес — английский блок; далее –за Шляпником- блок физической культуры)
По окончании квеста детям вручаются подарки – сборник «Головоломки от Алисы» (подборка заданий различной сложности на русском и английском языках)
Дата изменения: 14 апреля, 2020
Дата публикации: 18 февраля, 2017