КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
во II группе раннего возраста «Репка»
Тема: «Путешествие в осенний лес»
Приоритет: образовательная область «Познавательное развитие»
Интеграция: образовательная область «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Программное содержание: обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья; птицы улетают в теплые края; формировать представления о том, что осенью созревают фрукты; помогать детям замечать красоту осенней природы; продолжать учить различать количество предметов (один – много); привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой лист – маленький листик, большое яблоко – маленькая яблоко); упражнять детей в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник); помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним; обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей; упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (яблоки большие и маленькие); развивать мышление, воображение, речь как средство общения, стимулировать любознательность; способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: игрушки (заяц, лиса), макет дерева, съемные фигурки-яблоки (большие и маленькие; по числу детей); осенние листья; 2 корзины (большая и маленькая); карточки-вкладыши для каждого ребенка (форма, цвет); музыкальное сопровождение.
Ход НОД
1. Звучит музыкальный сигнал «Поезд прибывает!»
Педагог обращается к детям: — Ребята, поезд отправляется в лес. Вы хотите прокатиться на поезде? (высказывания детей) И я с вами поеду, я так давно не была в лесу! Рассаживайтесь по вагонам! (педагог организует игру «Поезд» под музыкальное сопровождение; побуждает детей произносить звукоподражания: «чух-чух», «тук-тук»)
— Вот мы и приехали! Поезд быстро движется! Ах, какая красота в лесу! Выходите, ребята, из вагонов, полюбуйтесь красотой леса (поощряет высказывания детей; через какое-то время «прислушивается») Ой, ребята, почему в лесу не слышно пение птиц? (предположения, высказывания детей) Все птицы улетели? (высказывания детей)
— Почему на деревьях разноцветные листья? Кто их так раскрасил? (высказывания детей) Осень украсила лес!
Также интересное занятие для детей раннего возраста: Конспект НОД во второй группе раннего возраста «В гости к кролику»
2. Упражнение «Слабый ветерок и сильный ветер»
— Вы заметили, ветерок поднялся в лесу. Ветерок – сильный или слабый, как вы думаете? (предположения, высказывания детей) Да, ветерок слабый, маленький (подчеркивает значение слова интонацией, силой голоса). Вот такой, покажите (побуждает дуть слабо). Ой-ой-ой, ветер стал сильнее! Какой ветер теперь? (побуждает детей дуть сильно) Вот какой осенний ветер бывает: и слабый – маленький, и сильный, могучий! (побуждает детей повторять, высказываться) Даже листочки с деревьев сорвал (подбрасывает листочки, предлагает посмотреть, как они кружатся и опускаются на пол)
3. — Посмотрите, какие красивые листочки лежат на земле. Сколько их? (высказывания детей) Много! Возьмите, пожалуйста, по одному листочку. Саша, сколько у тебя листочков? Анечка, какого цвета твой листочек? Миша, ты нашел большой или маленький листик?
Этюд «Кружатся осенние листочки»: педагог предлагает детям превратиться в осенние листочки и, слушая музыку, «полетать» над лесом (сначала звучит спокойная музыка, затем темп музыки ускоряется, усиливается, но постепенно затихает. Педагог отмечает выразительность движений каждого ребенка)
4. – Ребята, посмотрите, куда привели нас осенние листочки – к лесной яблоньке. Яблонька – это дерево или цветок? (высказывания детей) Почему вы так решили? (высказывания детей; педагог обобщает высказывания детей, делает вывод)
— А что это висит на ветках яблони? (высказывания детей) Да, осенью созревают плоды на деревьях. Яблоки на лесном дереве одинаковые или разные? (предположения, высказывания детей) Чем они отличаются? (предположения, высказывания детей) А чем похожи? (подводит детей к выводу: все яблоки круглой формы)
— Ребята, чей это хвостик торчит? Как ты, Ваня, узнал, что это зайчик? (высказывания детей) Наверное, заяц испугался нас, посмотрите, как дрожит хвостик! Давайте его успокоим, скажем ласково: «Заинька, не бойся, выходи!» Лиза, успокой зайку! Сережа, попробуй и ты! (побуждает каждого ребенка обратиться к игрушке, напоминает, что говорить надо ласковым тоном, тихим голосом)
5. Дидактическое упражнение «Разложим яблоки в 2 корзины»
— Какие вы молодцы, ребята, так ласково говорили с зайчиком! Он теперь совсем нас не боится. Вы знаете, зайца ждут зайчиха и маленькие зайчата. Давайте им соберем яблоки в подарок. У меня есть 2 корзины – одна маленькая, а вторая – … (большая). Маленькие яблоки для зайчат сложим в … корзину (побуждает детей ответить), а большие для зайчихи — … (в большую корзину) Дети подходят к дереву, снимают яблоки и раскладывают по корзинкам; педагог побуждает детей включать движения рук по предмету в процессе обследования, элементарно комментировать свои действия: почему ты кладешь это яблоко в большую корзину? Для кого ты сорвал маленькое яблоко? Как ты думаешь, поместятся все яблоки в корзине?
— Спасибо, ребята! Посмотрите, как заяц доволен, обрадует своих зайчат и зайчиху. Приятно делать доброе дело, правда, ребята? До свидания, заинька! (поощряет речевую инициативу детей)
6. Физминутка «Ребята, как зайчата».
— Быстро ускакал зайчик. А вы умеете прыгать, как зайчата? (высказывания детей; педагог предлагает детям выполнить различные движения: попрыгать, вырыть норку, спрятаться от лисы и т. д.)
7. – Посмотрите, кто вышел на тропинку? (высказывания детей) Ты, лисонька-лиса, не тронь моих зайчат. Это вовсе не зайчата, а хорошие ребята!
Дидактическая игра «Подбери по форме (цвету)»
— Ребята, надо лисе помочь найти домик для геометрических фигур. Я точно знаю, у вас получится! (педагог приглашает детей за столы, предлагает сначала всем одинаковые карточки-вкладыши, затем для детей, которые справились быстрее – дополнительные карточки (части):
Педагог побуждает детей комментировать свои действия: Расскажи лисичке, что ты делаешь? Как называется эта фигура? Какого цвета квадрат? Почему ты положил синий круг в этот домик?
— Как быстро вы нашли домики для геометрических фигур! Теперь можно и поиграть! Ребята, как вы думаете, на какую игрушку похож круг? (высказывания детей) А в нашем детском саду много красивых мячей. Давайте пригласим лисичку в нашу группу поиграть с мячами! (высказывания детей) Юра, возьми лису в свой вагончик. Саша, приглашай всех в поезд.
Скажи: «Ребята, поехали в детский сад!»
Под музыку дети «рассаживаются по вагонам» и возвращаются из леса. Педагог организует игру «Мой веселый звонкий мяч». Побуждает детей элементарно выказывать свои впечатления от игры-путешествия в лес.
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , математика
Название: Конспект НОД с детьми раннего возраста по математике «Путешествие в осенний лес»
Автор: Ермакова Елена Михайловна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад № 13 «Светлячок»
Месторасположение: город Саки, Республика Крым
Дата изменения: 7 декабря, 2020
Дата публикации: 18 декабря, 2015