«В страну геометрических фигур»

Цель:

Закрепить знания детей измерению сторон квадрата с помощью условной меры.

Задачи:

1. формировать представления детей многоугольником, познакомить с признаками квадрата: 4 угла, 4 стороны, все стороны равны.
2. Продолжать упражнять в определении и расположении предмета на листе бумаги, находить середину страницы.

Материал для занятия:

Демонстрационный: Квадрат, полоска бумаги.

Раздаточный материал: Наборы различных многоугольников, в том числе квадраты и прямоугольники, треугольники. Полоска белой бумаги, ножницы.

Тетрадь в клеточку, карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям оправиться в путешествие в «Сказочную страну геометрических фигур». Уточняет, что в путешествие с нами собрался «Незнайка»

— Но, чтобы нас туда не пускают, мы должны с вами назвать пароль:

( день недели, число и месяц). Незнайка путает число, месяц и название дней недели.

Дети его поправляют.

Воспитатель: Что же мы будем делать с «Незнайкой»?

Дети предлагают Незнайке тихо посидеть на занятии и послушать.

Воспитатель обращает внимание на то, что лежит перед детьми на столах.

Дети: Многоугольники, геометрические фигуры.

Воспитатель: Вы знаете, что такое многоугольники? У них есть углы, стороны. Что мы делали , чтобы узнать, как называется многоугольник?

Дети: Мы считали углы, чтобы узнать какой многоугольник.

Воспитатель: Если у многоугольника 5 углов, то как этот многоугольник называется?

Дети: Пятиугольник.

Воспитатель: Правильно, мы считали углы у многоугольника, чтобы узнать как он называется.

Воспитатель: Найдите у себя на столах четырехугольники и покажите. Скажите, как вы узнали, что это четырехугольник?

Дети: Мы посчитали углы.

Воспитатель: Сколько сторон у четырехугольника?

Дети: Четыре стороны.

Воспитатель: Как вы узнали. Что у этого многоугольника четыре стороны?

Дети: Сосчитали, сколько углов у многоугольника, столько и сторон.

Воспитатель: Найдите у себя такой четырехугольник, у которого две стороны равны. Покажите его. Положите перед собой. Как еще можно назвать такой четырехугольник, у которого все стороны равны?

Дети: Такой четырехугольник можно назвать квадратом, многоугольником, геометрической фигурой.

Воспитатель: Почему вы считаете, что его можно назвать квадратом?

Дети: Потому, что у него угла, 4 стороны и стороны одинаковые.

Воспитатель: Правильно. Квадрат – это четырехугольник, у которого все стороны равны. Для того, чтобы узнать, какой четырехугольник можно назвать квадратом, нужно измерить его стороны и узнать равны ли они. Выбираем мерку. Как вы думаете, чем можно измерить длину сторон многоугольника?

Дети: Метром, линейкой, тесьмой.

Воспитатель: Мы будем измерять длину сторон полоской бумаги, лежащей у вас на столе. Для этого надо один конец полоски приложить ровно к концу стороны четырехугольника. Вот, так, а другой конец полоски загнуть там, где кончается сторона четырехугольника. Вот у нас мерка, которая равна длине одной стороны четырехугольника.

Воспитатель: Что у нас получилось?

Дети: Мерка.

Воспитатель: Теперь этой меркой нужно измерить все стороны четырехугольника. Как это сделать?

Дети: Надо эту мерку приложить ко всем сторонам.

Воспитатель: Правильно, если все стороны равны, то такой четырехугольник можно назвать- квадратом.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно измерить четырехугольник и подтвердить, что у него все стороны равны, а значит –это квадрат.

Физминутка:

Сколько ёлочек зелёных-
Столько выполним наклонов.
Сколько здесь у нас кружков-
Столько сделаем прыжков.

Сколько палочек до точки-
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге-
Столько раз поднимем руки.