Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в Зазеркалье»

Авторское интегрированное занятие по ФЭМП в подготовительной группе. Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе.

Вводная часть

Задачи:

  1. Закрепить знания взаимно-обратных отношений между смежными числами.
  2. Учить детей сравнивать группы предметов на наглядной основе, отыскивать недостающие, решать разные по структуре логические задачи, а также задачи с «ловушками», в пространстве по плану.
  3. Развивать у детей мыслительную деятельность, поиск, творчество.

Используемый материал:

  • Зеркало;
  • замок;
  • таблицы на поиск недостающей фигуры;
  • изображение пещеры;
  • Дракоша;
  • сундук;
  • ключи;
  • математические знаки;
  • конверт с задачами и заданиями;
  • двери: синяя, желтая, розовая;
  • пульт управления.

Раздаточный материал:

  • Кубики с цифрами;
  • план-схемы.

Ход занятия

— Утром, когда я проснулась, из радио были слышны разные звуки. Послушайте. Как вы думаете, кто подаёт эти странные звуки? (дети слушают звуки).

Раньше, в старину, говорили: «Чтобы найти что-то, или загадать, необходимо смотреть в зеркало».

(воспитатель держит зеркало в руках, дети смотрят в зеркало, воспитатель поворачивает зеркало и дети видят замок).

Задание-таблица

На дверях замка таблица на поиск недостающего. Дверь в замок откроется тогда, когда мы правильно выполним задание.

Фигуры. Конспект занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в Зазеркалье»

Дети садятся за столы и отыскивают необходимую фигуру, показывают её.

— Почему показываете именно эту фигуру?

Задание выполнили, дверь открыли, за дверью множество других дверей.

— Пойдём через лабиринт. На пути стена. Что будем делать? (необходимо обойти эту стену).

Задание — обойти стену

— Чтобы обойти стену необходимо назвать: соседей чисел, которые написаны на камнях. (на столе цифры, первый ребёнок подбирает соседей, но одной цифры нет. Что будем делать?)

Дети предлагают написать фломастером на стене.

Воспитатель пробует сдвинуть стену с места, но ничего не получается. Задание выполнили не до конца. Какой цифры не хватает на стене? (10)

— Вот мы и попали в пещеру. (в пещере дети встретились с Дракошей)

Дети просят Дракошу, чтобы он показал дорогу по лабиринту.

Задание — открыть сундук

Дракоша: «Дорогу покажу, если вы откроете мой сундук. Чтобы его открыть, необходимо отыскать ключи. Они находятся в комнате, а отыскать их нужно по плану» (дети получают план, каждый ищет ключи.)

— Чтобы открыть сундук необходимо что-то сделать. Что? (поставить нужные математические знаки).

Дети отыскивают нужные ключики, ставят знаки и с сундука снимают замки. Воспитатель достаёт из сундука конверт, а там задача. Читает условие.

Задача — сколько монет?

«У меня 6 золотых монет, а у моего друга на одну монету меньше.»

Сколько монет у моего друга?» (дети выкладывают решение задачи с помощью набора «Учись считать».) Выясняют, почему знак плюс, почему так решили? Далее Дракоша просит достать из сундука кубики и поставить их в определённом порядке.

Желтый кубик должен стоять справа от зелёного, но слева от синего.

Переставьте кубики так, чтобы желтый кубик стал крайним.

Задача — сколько птиц осталось сидеть на ветке?

— Ещё в сундуке конверт с задачей.

«На ветке сидело 5 птиц, 2 птицы улетели. Сколько птиц осталось сидеть на ветке?»

(выложить условие задачи).

Задание с ловушкой

Дракоша даёт задание с ловушкой.

«В Чёрном море плавало 5 жирафов, к ним приплыл ещё один жираф. Сколько жирафов стало?»

Дракоша благодарит детей, и указывает им дорогу.

«Идите прямо, прямо , прямо, никуда не сворачивайте, и там найдёте всё, что ищите».

Физминутка: (дети поют песню «У лабиринта есть начало, У лабиринта нет конца» и танцуют).

— Перед нами несколько дверей. В какую будем входить?

Эта дверь не синяя, а справа от неё дверь желтая.

Дети определяют дверь. Эта дверь — розовая. Дверь открывается, а там инопланетянин.

Он выходит, здоровается, и говорит о том, что сигналы, которые слышали дети, посылал он.

«У меня сломался пульт управления, я не могу лететь дальше».

(дети работают с электрическим табло).

Выполняют задания, подключают пульт управления к монитору, лампочки загораются.

Инопланетянин благодарит детей. Говорит о том, что ему очень нравится шоколадная планета. Как она называется? (Марс)

Угощает всех детей. Приглашает всех к себе в гости на планету «Марс». Гаснет свет, открывается занавес, и там дети видят как улетает, сверкающая огнями летающая тарелка.

Автор: Колмакова Анна Андреевна
Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ детский сад №150
Месторасположение: г. Иркутск, Россия



Опубликовано в разделах:



VK
OK
WhatsApp
Facebook
Twitter


Оставьте комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

вверх