Занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Состав чисел первого десятка» (деятельностный метод).
Цель: контроль уровня сформированности понятия о составе чисел первого десятка.
Задачи:
Обучающие:
- закрепить представления о составе чисел первого десятка, взаимосвязи целого и частей, сложения и вычитания чисел на числовом отрезке (в задачах и примерах);
- закрепить умение составлять и решать задачи;
- закрепить представления об определении времени по часам;
- закрепить умение конструировать по заданному образцу сложные фигуры из простых.
Развивающие:
- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение. распределение в группы;
- развивать зрительную память, речь, внимание.
Воспитательные: развивать способность детей к общению.
Закрепить правила поведения в коллективной игре, в ходе которой дети добиваются положительного результата.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: часы из настольной игры с двигающейся стрелкой, круги (футбольные мячи, d −15см), с обратной стороны которых записаны примеры.
Раздаточный:
- по количеству детей: карточки(15×20) с изображением сложных фигур, наборы геометрических фигур, карточки с изображением часов, указывающих разное время, карточки (10×15) с неправильно решёнными примерами, числовой отрезок, карточки (15×20) с цифрами от 1 до10, картинки(20×30) с изображением вазы с недостающими цветами, и цифрой в правом верхнем углу, указывающей количество цветов в букете, картинки(10×15) с изображением циферблата без стрелок;
- тарелки (одну на двоих) с игрушечными фруктами, конфетами, пирожными;
- простые карандаши (ТМ), наборы цветных карандашей.
Введение в игровую ситуацию
Воспитатель:
- Вы любите ходить в детский сад?
- Что вы делаете в детском саду?
- Чем больше всего вам нравиться заниматься?
- Каким должен быть воспитатель в детском саду?
- Вы хотите пойти в школу?
- Что вы там будете делать?
- Каким вы хотели бы видеть своего учителя?
- А хотите прямо сегодня пойти в школу?
Подходят к школе.
Игровая деятельность
Игра «Пропуск»
Воспитатель: Чтобы нам попасть в школу, надо собрать картинку из геометрических фигур. Это будет наш пропуск в школу, наш документ.
Подходите к стульчикам, там вы видите картинку, а рядом — набор геометрических фигур.
Воспитатель предлагает желающим собрать картинку по памяти.
Дети выполняют задание. Кратко объясняют:
Дети: Я выложил кораблик, использовал 2 прямоугольника, 2 треугольника, квадрат.
Звенит звонок.
Воспитатель: Что это звенит?
Дети: Звонок на урок.
Игра «Часы» (начало)
Воспитатель: Посмотрите на часы. Во сколько начинается первый урок?
Воспитатель показывает часы. На них — 9 часов.
Дети: На часах — девять часов.
Воспитатель: Как вы это определили? Как называется длинная стрелка? Короткая?
Дети: Маленькая, короткая стрелка — часовая, показывает на 9, а минутная, длинная — минутная — на 12, значит, ровно девять часов.
Воспитатель: Чтобы вы сели за парты, каждый из вас найдёт себе пару тоже с помощью часов.
Детям выдаются картинки с изображением часов, показывающих разное время (по две одинаковые картинки).
Дети находят себе пару, объясняют, какое время показывают их часы, садятся за столы.
Игра «Урок математики»
Воспитатель: Первый урок — урок математики.
Некоторые ученики первого класса долго болели и не справились с контрольной работой, они попросили нас помочь решить трудные примеры. Согласны?
Дети: Да. Мы умеем решать примеры.
Воспитатель: Найдите ошибки и исправьте их. Проверьте себя по числовому отрезку.
Н-р, 6+4=2
7-1=8
3+5=8
10+6=4
Дети выполняют, объясняют. Кто выполнит задание первым и правильно, тот берёт на память карточку с примерами.
Воспитатель: Молодцы! Вы помогли ученикам, потому что научились решать примеры.
Звенит звонок.
Игра «Урок физкультуры: разминка»
Воспитатель: Второй урок — урок физкультуры. Пройдёмте в спортзал.
Физкультминутка:
Дети получают картинку с изображением цифры от 1 до 10.
Воспитатель: Начинаем урок с разминки и построения. Вы бегаете, а по хлопку строитесь в одну шеренгу, по порядку.
Дети бегают, а по сигналу строятся.
Воспитатель: По порядку рассчитайся!
Дети: Первый, второй…
Игра «Урок физкультуры: футбольный матч»
Воспитатель: Направо. Шагом марш на футбольное поле.
Дети подходят к магнитной доске, на которой нарисованы ворота, а в воротах — цифры.
Дети делятся на две команды, в соответствии с цифрами в воротах и их номеру на разминке.
Между воротами разбросаны футбольные мячи, с обратной стороны которых записаны примеры.
На доске нарисован числовой отрезок, им можно пользоваться.
Дети по очереди берут мячи, читают и решают пример, забивают гол в ворота.
Выигрывает команда, больше всех забившая «правильных» голов.
На память выигравшая команда берёт один мяч.
Звенит звонок.
Воспитатель: Много сил потратили на игру в футбол, пора подкрепиться, отправляемся в столовую парами, как сидели за партами.
Игра «Столовая»
Воспитатель: Хотите узнать, что школьники едят на завтрак?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Для этого каждая пара выбирает себе тарелку и составляет задачу.
В столовой на тарелках лежат игрушки или картинки фруктов, конфет, пирожных…
Под каждой тарелкой лежит пример. Дети выбирают тарелку, они должны составить задачу и решить её.
Дети: Н-р, лежит яблоко на тарелке, а под ней пример: 10-5=
Воспитатель: Сколько дали яблок на завтрак?
Дети: Детям дали на завтрак десять яблок.
Воспитатель: Сколько яблок они съели?
Дети: Они съели пять яблок.
Воспитатель: Придумайте вопрос.
Дети: Сколько яблок осталось?
Воспитатель: Решите задачу.
Дети: Десять минус пять равняется пяти.
Воспитатель: Назовите ответ.
Дети: Пять яблок осталось.
Воспитатель: Завтрак закончен. Вы составили задачи, а значит, всё съели. Нам разрешили взять по конфетке. Детям выдаются конфеты. Теперь пора на следующий урок.
Урок «ИЗО»
Звенит звонок.
Дети рассаживаются за парты.
Воспитатель: Сейчас у нас урок ИЗО. Мы нарисуем букетов цветов на память о посещении школы.
Перед вами ваза, в которой должен стоять букет, но в букете не хватает цветов. А сколько в нём должно быть цветов, написано в углу картинки. Дорисуйте недостающие цветы, запишите пример.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Сколько цветов в букете?
Дети: Пять, Семь…
Воспитатель: Букет состоит из цветов. Что является частью, а что целым?
Дети: Букет — это целое, а цветы его части.
Воспитатель: Какие части можно выделить в ваших букетах?
Дети: У меня в букете пять цветов. 5 — это целое. Я могу выделить такие части: 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1.
Дети: У меня в букете 7 цветов. 7 — это целое. Я могу выделить такие части: 1 и 6, 6 и 1, 2 и 5, 5 и 2, 3 и 4, 4 и 3.
Воспитатель: Вы подготовили красивые открытки.
Звенит звонок.
Уроки закончились. Я думаю, нам пора возвращаться в детский сад. Ребята там уже собираются на прогулку. Хотите в детский сад.
Дети: Хотим вернуться к своим друзьям и рассказать им о путешествии в школу.
Игра «Часы» (окончание)
Воспитатель: Чтобы нам вернуться вы должны на часах нарисовать стрелки так, чтобы они показывали одиннадцать часов, время прогулки.
Дети выполняют задание.
Кто-то один объясняет, остальные проверяют, исправляют.
Воспитатель: Я перевожу стрелки и на своих часах.
Воспитатель: Теперь мы можем выйти из школы и попасть в детский сад.
Дети выходят из-за парт и оказываются в детском саду.
Итог
Воспитатель: Давайте вспомним, что вы расскажете своим друзьям?
- Где мы сегодня побывали?
- На каких уроках?
- Что было самым трудным?
- А что самым интересным?
- Со всеми ли заданиями справились?
- Почему вы смогли это сделать?
Дети: Предлагают свои варианты.
Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, потому что умеете определять время по часам, знаете состав чисел от 1 до 10, умеете составлять задачи, решать примеры, составлять из геометрических фигур сложные фигуры.
Воспитатель хвалит детей.
Автор: Королева Ольга Геннадьевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад № 183
Месторасположение: г. Ярославль, Россия
Дата изменения: 21 апреля, 2020
Дата публикации: 26 июня, 2014